7月19日至25日，山东大学“数智赋能·双城共育：‘AI+’考古与文化遗产保护前沿实践”暑期学校顺利举办。来自山东大学、兰州大学等40余所高校的本科生、研究生及部分文博行业的近50名学员参加活动。暑期学校依托山东大学济南、青岛两地考古与文化遗产保护教学科研资源，设置名家讲坛、学术沙龙、精品国际课程、前沿学术论坛和参观调研等环节，围绕考古学理论与方法、科技考古与数字技术、文化遗产保护及博物馆实践等内容开展集中学习与交流。
立足考古本体，深化文明与社会研究
暑期学校首先关注考古学的基础问题与核心研究议题。唐仲明教授以英文讲授“山东地区的佛教遗存”，从区域考古材料出发认识佛教传播与发展。陈雪香教授、高继习老师分别围绕个人学习经历和田野考古思维展开交流，强调科技考古与专题研究应充分重视遗迹背景和田野信息，在观察、推理与验证中形成考古学的问题意识。
围绕古代社会与文明发展，方辉教授以“从王国初始到王朝气象”为题，从多学科视角讨论早期国家、夏文化及中国古史重建等重要问题；杜金鹏研究员以殷商玉璧为对象，从出土背景、类型、名称与功能等方面展开系统分析，展示由器物研究深入礼制、信仰与社会的研究路径。马欢欢副教授以“比较视野下文明定义过程的反思”为题，回顾文明判定标准的形成过程，并结合不同区域的考古实践讨论文明发展道路的多样性。
胡松梅教授以秦汉帝陵陪葬坑动物遗存为例，介绍形态学、DNA、同位素等多种方法在动物考古中的综合应用，并由动物遗存进一步讨论丧葬制度、生态环境与物种交流；姜波教授从水下考古及海上丝绸之路研究出发，引导学员从海洋视角认识古代交通、贸易与中外文化交流；赵永生教授通过人类骨骼考古中的行为研究，介绍如何从创伤、身体形态及行为痕迹等材料认识古代人群的生活方式和社会变化。
强化科技方法，探索“AI+考古”新路径
科技与数字方法是本次暑期学校的重要内容。陈琼副教授介绍磁学方法在地层、环境、用火遗迹等考古问题中的应用，展示自然科学方法拓展考古信息获取和解释的可能性；高军老师以临淄铜镜研究为例，结合类型学、成分分析、铅同位素和微量元素等方法，讨论古代金属生产、资源利用与跨区域交流。
王子婵老师以“走进AI考古：概念与案例”为题，从人工智能、机器学习、深度学习等基本概念入手，结合遗址识别、陶片分类等案例，介绍监督学习、无监督学习等方法在考古研究中的应用。课程特别强调以考古问题为导向的数据、算法与算力协同，以及专家参与的人机协作机制，引导学员认识人工智能在提高资料处理效率、发现潜在关联等方面的作用，同时理解其数据偏差、模型解释和结果复核等方法边界。
相关课程共同体现了科技考古和数字考古的基本理念：新技术并不是研究的终点，而是获取和分析考古信息的手段，其价值最终仍要落实到具体考古问题及历史阐释之中。
延伸研究链条，关注文化遗产与博物馆实践
暑期学校将视野从考古发现进一步延伸至文物保护、遗产研究和博物馆实践。沈辰研究员围绕海外流散文物收藏史与溯源研究，辨析收藏史与文物溯源的不同研究路径，结合馆藏案例介绍如何综合档案、书信、照片等资料重建文物流转过程，并从文物“生命史”的角度思考收藏、阐释与文化交流。
尹凯教授梳理博物馆学由以藏品为中心向关注公众、社区和社会关系的发展转型；吴朦副研究员结合科技考古和文物保护案例，介绍材料分析和科学检测如何服务于考古阐释与保护实践；肖贵田研究馆员结合山东大学博物馆建设，围绕高校博物馆的功能定位、学科支撑和社会服务等问题展开交流。不同课程从研究、保护、展示到公众传播，进一步拓展了学员对文化遗产完整工作链条的认识。
融合学术交流与实践，拓展人才培养空间
7月24日，学员参与山东大学中外研究生考古论坛，通过不同研究方向的学术报告与讨论，进一步了解当前考古学研究中的问题意识、研究材料和方法路径。7月25日，学员走进山东大学相关实验室和博物馆开展参观调研，在现场观摩和师生交流中进一步认识考古资料分析、科技检测、文物保护以及博物馆展示等实际工作。
本次暑期学校以考古学问题为基础，将传统考古、科技考古、数字技术、文化遗产保护与博物馆实践有机贯通，既关注文明起源、古代社会与文化交流等重要学术问题，也回应人工智能等新技术快速发展带来的学科方法革新。通过专题授课、学术沙龙、论坛交流和实践调研，学员得以从不同材料、不同方法和不同研究尺度认识当代考古学的发展。活动同时依托山东大学济南、青岛两地教学科研资源，推动课程、平台与学术资源协同共享，为进一步探索数智时代考古与文化遗产保护领域的交叉融合和人才培养提供了有益实践。
【作者：文 李力/图 康海涛 审核：孙强 张海宁】
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